4月2日至3日，2019互联网岳麓峰会在湖南长沙梅溪湖召开。教育部科技司司长雷朝滋出席了“互联网+教育”专场论坛并发表重要演讲。

　　雷朝滋指出，信息化目前已被提升到前所未有的高度，关系到现代化的成败。教育现代化是国家现代化的重要内容，也是重要支撑。他强调推进教育信息化是信息时代的教育现代化，不是工业时代的教育现代化，更不是农耕时代的教育现代化，要具备现代化的时代背景和特征。

　　他指出，新时代教育信息化正在从1.0迈向2.0，教育信息化1.0阶段已经完成起步和普及应用。2.0阶段“三全两高一大”的目标都要争取实现，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数?#20013;?#22253;建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大?#25945;ā?/p>

“互联网+教育”要先推动教育理念转变

　　雷朝滋表示，《教育信息化2.0行动计划?#36820;?#21457;布，是推进“互联网+教育”的一个具体行动计划。湖南省是目前唯一一个教育2.0的试点省，正在探索互联网+教育如何变革当前教育。

教育部科技司司长雷朝滋 ?#35745;?#26469;源：芥末堆

　　近年来我国一直在倡导教育变革，虽取得了一定效果，但是在面向2035的教育改革发展中还需要增添新的动力。雷朝滋对在座教育家和企业家提出要求，要深刻认识新时代的教育内涵与推动教育改革的紧迫性。他提出三点意见：

　　1.推动新发展教育理念

　　我国目前实?#33267;?#20174;站起来，富起来，到?#31185;?#26469;的时代，国家对人才需求发生?#21496;?#22823;变化。富起来时代培养的人才并不适应?#31185;?#26469;时代的人才需求。

　　新时代正处在?#31185;?#26469;的时代与信息时代的交汇期，要求人才培养要与新时代信息社会同频共振，既要保障教育规模，又要促进学生的个性化发展，有创新能力、协作精神与国际视野，堪当社会强国的人才。

　　过去的人才培养就是创新不足。进入新时代，中国要逐?#38454;?#36827;世界舞台的中央，不能再去跟踪模仿，而是需要创新引领，主动走到前面，成为无人区的探索者和引路人。

　　教育现代化的本质是人?#21335;?#20195;化，更是教育思想和教育理念?#21335;?#20195;化，但是我们的教育理念和教育思想转变得?#20849;还?#21040;位。所以互联网+教育在推进过程中，首先强调要充分发挥其对教育理念、教育思想转变的推动作用，促进教育理念的深化，使教育战线，特别是广大的校长和教师解放思想，摆脱应试教育的重复，适应新时代对人才的需求。

　　2.发展互联网+教育，推动人才培养模式的改革和创新

　　互联网+教育为改变模?#25945;?#20379;了关键手段和方法支撑。过去的教育方式主要是教师+黑板+粉笔，信息传递和感受受到很大限制。进入信息化时代以后，每一场教学要变成一场大片，让更多声光电技术进入课堂，让每一个孩子都能跟知识互动，让每一份知识伴随着思想的跳动。

　　信息化要把过去简单的舞台剧变成3D大片，提高学生学习兴趣，从而提高学习的主动性。有乐趣就能够有成就?#26657;?#24555;乐学习，提高教学效果。这样的转变逻辑符合教育规律，信息化教学大有潜力可挖。

　　3.发展互联网+教育，推动实?#25351;?#21152;公平，更有质量的教育

　　我国人口众多，地域广阔，不同区域之间，城乡之间，教育发?#20849;?#24179;衡问题凸显，教育公平面临很大挑战。

　　通过发展互联网+教育，特别是通过互联网传输便捷、经济高的优点，努力消除城乡差距、校际差距。经过?#25913;?#26102;间的逐步普及，据不完全统计，全国已有2.4万学校开启了网校，以安徽省为例，分批次建立了1360个主?#37096;?#22530;，累计开课539.9余节，总授课学生33万余人，在解决师资短缺方面作出了很大贡献。

　　教育不仅仅强调均衡，还要提高优质教学质量，让薄弱地区的老师学习发达地区的教师怎样上课，让更多贫困地区的学校能够开好英语课、美术课、音乐课等课程。通过教育信息化提升当地教师的教育水平，从根本上解决优质教育不均衡问题，真正实现教育公平。

人工智能必将引发教育深刻变革

　　教育部在2.0行动计划中，明确提出要构建网络化、数字化、智能化、个性化和终身化的有机教育体系。在开展的八大行动中，部署了“教育+创新行动?#20445;?#24320;展以学习为为主的智能化教学知识环境建设，推动人工智能在教学，管理等方面的全流程应用，利用智能技术，加快推动人才培养模式创新和教育教学方法改革，探索灵活智能的教育教学新环境建设与应用模式。

?#35745;?#26469;源：凤凰网

　　雷朝滋指出，人工智能发展必将引发教育深刻变革。目前，教育部正在组织专家开展智能教育方面战略课题研究，围绕智能时代的发展，人才培养目标和教育教学模式的变革，以及学习环境，教师角色改变等重要内容，研究制定中国特色社会主义思想智能发展方案。

　　他提出，要制定中国教育智能发展方案，人工智能可从以下三个方面推动教育的创新和变革：

　　1.人工智能与教育融合，将改变现有的人才培养目标

　　人工智能作为新一轮产业变革的重要驱动力，将进一步释放历次工业革命和产业变革的重要力量，从而改变传统就业结构和各个行业?#23731;?#21160;力的要求，教育培养什么样的人将成为重大挑战。目前我们最大的问题是培养出来的人才创新能力不足，难以支撑现代化强国。

　　国家提出，到2020年要进入创新型国家，2030年跻身创新型国家前?#26657;?#21040;2050进入创新型强国。这其中能否?#20013;?#33719;得?#24403;?#23572;奖和图灵奖是一个重要标志。从0到1的创新很好，从1到N的创新很多，因此到2030年能否实现重大创新非常关键。

　　2.人工智能与教育融合，将改变?#20013;?#30340;人才培养模式

　　我们必须清醒认识到，再不改变当前人才培养模式，将很难实现从0到1的目标，创新必须?#26377;?#23398;开始。人工智能的发展将改变现有的教学环境，线上线下一体，高智能教育环境将更加普及，实?#25351;?#21152;精准，更具耐心的智能导学。

　　随着人工智能?#21335;?#19968;步发展，未来的办学形态可能会发生很大变化。学习体验和智能化的服务，将为每一位学生生成定制化的学习方案，今后可能不会再有班级，会发展成为社区，老老少少在一起，各取所需。

　　3.将对现有教师带来挑战

　　现在传统学校，教师的主要功能是传授知识，?#20174;?#20102;我国的教育理念和国外发达国家相比存在一定滞后。

　　目前我国在大力提倡智慧教育，智慧教育就是要启迪孩子的大智慧，而不是大聪明。这种?#28304;?#25480;为主的教师时代，将被人工智能替代，在人工智能时代，教师的角色将会发生根本改变，将向更具人文关怀转变，教师将更加注重能力培养、素质养成。同时我们要高度重视人工智能带来的安全挑战，进一步明确理念和规范，注重社会价值引导，加强前瞻和?#38469;?#20445;障信息安全，确保人工智能安全可控发展。

　　雷朝滋在讲话最后强调，未来的教育是基于网络的教育，要更加注重学生个性化、多样性的教育，是让所有孩子都能享受到优质教育资源，是强调学习能力的终身教育。要实现这样的教育目标必须深刻认识信息技术对教育的革命?#26434;?#21709;，必须?#28304;?#32479;工业社会框架下构建起来教育体?#21040;?#34892;深刻变革，构建网络化、智能化、数字化和终身化教育体系，建设人人皆学，处处皆学，时时可学的信息社会。我们更要建立信息理念，顺应信息时代和新时代的人才培养需求，调整定位，从全局角度谋划信息化问题，把握重点，继续推动教育和信息深?#28909;?#21512;，深刻考虑人的核心作用，加强制度保障，确保信息化各项要素得到加强。